En la escuela primaria en Instinción se propón el desarrollo de núcleos temáticos relacionados con las problemáticas que atraviesa la enseñanza, con el objetivo de favorecer el intercambio de ideas y la reflexión sobre la escuela desde una mirada ético-política.
En las escuelas primarias en Instinción se propone particularmente, el empleo intensivo, sistemático y creativo de las bibliotecas escolares y el diseño de situaciones renovadoras de aprendizaje y disfrute de la lectura dentro y fuera de la escuela, favoreciendo la participación de la comunidad de pertenencia y la producción de sus propios textos.
Las políticas socioeducativas para los colegios de primaria en Instinción se plantean contribuir al fortalecimiento y ampliación de las trayectorias escolares y educativas de todos y cada uno de los niños y niñas que asisten a escuelas ubicadas en contextos de alta vulnerabilidad social.
En colegios de primaria en Instinción se le da máxima importancia a la estimulación en forma oral, ya que los pequeños van a escribir conforme a lo que escuchan y hablan, enriquecer los contextos es esencial a fin de que los niños sean estimulados desde edades tempranas.
En la escuela primaria en Instinción se trabaja de manera que el profesor diseña o bien selecciona actividades que promuevan la construcción de conceptos a partir de experiencias específicas, en las que los niños puedan observar, explorar y también interactuar entre ellos y con el maestro.
Sin ignorar las dificultades que estos escenarios nos proponen, las escuelas primarias en Instinción siguen siendo el día de hoy un espacio de ocasión y lugar de encuentro cotidiano entre las generaciones procurando que la experiencia escolar que en ella se edifica sea la más igualitaria y enriquecida posible.
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